Géomaître est un logiciel de géométrie virtuelle adapté plus particulièrement aux élèves de l’école élémentaire (les outils de géométrie indispensables s’affichent pour rester dans le concret). C’est aussi une ressource précieuse adaptée aux élèves dyspraxiques de part la grande facilité d’utilisation (uniquement des clics courts, aimantation et détection automatique des intersections, etc…).

Vous pouvez l’utiliser sur tout appareil (PC, Mac, Linux, Tablette…) sans qu’aucune installation ne soit nécessaire. L’application est 100% en ligne et nécessite donc une connexion)

Toutes les infos utiles sont disponibles sur le site : https://geomaitre.alwaysdata.net/

Ce podcast de 9 minutes, diffusé sur France culture avec Servane Mouton Neurologue invitée, traite de la question du bon usage du numérique chez les enfants. Il met en avant les avantages et les inconvénients de l’utilisation des écrans et d’Internet par les plus jeunes.

D’un côté, le numérique peut être un outil d’apprentissage et de développement pour les enfants. Il peut les aider à acquérir des compétences numériques, à accéder à des connaissances et à développer leur créativité. Les écrans peuvent également être un moyen de divertissement et de détente pour les enfants.

D’un autre côté, le numérique peut présenter des risques pour les enfants. Une utilisation excessive des écrans peut nuire à leur santé physique et mentale, en particulier à leur sommeil, leur vue et leur développement cognitif. Les enfants peuvent également être exposés à des contenus inappropriés ou violents sur Internet, ou être victimes de cyberharcèlement.

Vous pouvez le retrouver en cliquant sur ce lien. Le rapport remis par la commission écran au président de la République est par ailleurs disponible en cliquant ici.

Le pôle pédagogique de la DSDEN de Côte-d’Or et le CLEMI de Dijon proposent un Digipad avec une séance clé en main sur la prévention du cyberharcèlement.

Cette séance s’inscrit dans une séquence sur le harcèlement construite par le pôle pédagogique de la DSDEN de Côte-d’Or et peut être réalisée en CM1 ou CM2 et peut pleinement être déployée dans vos classes.

https://primabord.eduscol.education.fr/comment-prevenir-le-cyberharcelement

Nous vous invitons à découvrir ce courrier de Nathalie Albert-Moretti, Rectrice de la région académique Bourgogne-Franche-Comté et de l’académie de Besançon, chancelière des universités, concernant le lancement du projet académique 2024-2027.

Chères et chers membres de la communauté éducative et partenaires,

Vous allez découvrir, en cliquant sur le lien en bas de ce courriel, notre nouveau projet d’académie pour la période 2024-2027. Ce document est le fruit d’un long travail débuté il y a bientôt un an.

Élaboré en concertation avec la communauté éducative et ses partenaires, ce projet académique permet de décliner et de mettre en œuvre la politique éducative nationale sur le territoire de l’académie. Il s’adapte aux besoins de ce territoire, souligne ses priorités et constitue un cadre de travail commun à tous les acteurs de l’éducation dans les écoles, les établissements scolaires et les services concernés.

Le projet de l’académie se déploie en quatre axes, comme des points cardinaux et symboliseront la boussole pour les quatre années à venir. Il ne s’agit pas d’un programme d’actions, ni même d’un plan opérationnel, mais bien d’une charte commune, qui ouvre des caps :

• une académie durablement engagée pour accompagner chaque élève dans son parcours de réussite,
• une académie durablement engagée pour une École ambitieuse, tournée vers le futur,
• une académie durablement engagée pour construire une École émancipatrice au service de l’humain,
• une académie durablement engagée pour une École qui protège et qui épanouit.

Chacune et chacun d’entre vous y trouvera comment convergent nos actions. En effet, si le rôle des acteurs impliqués pour répondre aux besoins des élèves est différent selon leur fonction, chacun est utile à sa place, dans son école, dans sa circonscription, dans son établissement, ou dans le service au sein duquel elle ou il travaille. C’est pourquoi le projet académique nous concerne toutes et tous.

Nous vous souhaitons une agréable et inspirante lecture.

Découvrir le projet académique
2024-2027

Vous trouverez ci-joint, une infographie un rappel des règles principales à la mise en œuvre du savoir nager dans les écoles jurassiennes.

Le CSEN (Conseil Scientifique de l’Éducation Nationale) a ouvert, le 8 janvier 2024, une plateforme internet « problematheque » proposant aux enseignants une sélection de problèmes de mathématiques, de la maternelle au lycée. Ces problèmes sont conçus à partir des derniers résultats de la recherche en sciences cognitives, psychologie de l’apprentissage, neurosciences, didactique des mathématiques, ainsi que sur des expérimentations en classe. La démarche de résolution n’étant pas connue à l’avance, les élèves se trouvent en réelle situation de recherche, levier indispensable pour stimuler l’intérêt des élèves.

Chaque problème est accompagné d’une fiche offrant une analyse didactique et pédagogique du problème dans l’objectif d’outiller les enseignants dans la préparation de l’activité en classe.

L’Internet est une ressource inestimable pour les enseignants, mais trouver des informations pertinentes et de qualité peut parfois être un défi. C’est là que les moteurs de recherche entrent en jeu.

Christophe GILGER, Enseignant Référent pour les Usages du Numérique et Chef de projet Primàbord DNE, vous propose dans cet article, 12 moteurs de recherche pour les enseignants.

Que vous recherchiez des ressources pédagogiques, des images appropriées pour un usage éducatif en milieu scolaire, ou un site fiable pour télécharger des logiciels libres, vos résultats de recherche seront plus pertinents que ceux obtenus à partir d’un moteur de recherche traditionnel.